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| 北京一幼儿园萌娃垃圾分类回收超过1800公斤 |
| 加入时间：2019-07-24 来源：中国青年报 |
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一个夏日清晨，萌娃们被父母们接二连三地送到北京启明国风双语幼儿园准备上学。特别的是，不少人手中都提着垃圾，大到纸箱子，小到喝空的酸奶盒，一些小小的身体拎着大个的垃圾还稍显吃力。
这个少见的场景是这家幼儿园门口的日常。几乎每天，孩子们都会带着垃圾到幼儿园，因为他们在幼儿园里听到了老师讲解垃圾分类的意义，知道如何区分厨余垃圾、有害垃圾等，幼儿园有比小区更专业的垃圾投放回收渠道。
中国青年报·中国青年网记者在幼儿园里随机问了不少孩了，有的孩子很清晰地说出“为了环保”、“垃圾回收对世界有好处”，有的孩子说这是因为老师、家长要求的，也有的孩子说可以通过此得到奖励。
这些小脑袋或许还不太懂垃圾分类的长远意义。他们只是懵懂地知道，垃圾分类是一件“我可以做、应当做、而且很光荣的事”。
5岁的小男孩仲原霆左右手各拖着垃圾袋来幼儿园上学，很自豪地大声说“我有环保意识”。他用稚嫩的奶声说，“带垃圾一点都不麻烦，爸爸妈妈都让我带多点，老师也会送给我们小礼物，如果垃圾变成玩具我很高兴。”他知道，环保会带来干净，让垃圾不污染世界。
仲原霆的妈妈从小就教育他要垃圾分类，平时在家也是如此。孩子对垃圾分类很有兴趣也很积极，即便在外面喝光的饮料瓶也要带回家，一个空瓶子也要带到幼儿园去回收。“之前把旧玩具送去回收了，再拿到新的玩具后孩子知道这是旧玩具再加工变成的，孩子隐约懂得回收的价值。”
俞秋言的姥姥称，孩子在懂得垃圾分类后明显地看到了改变，在路上，孩子会区分每一种垃圾桶的作用，“遇到发广告传单的都主动去收集，告诉家长这可以回收。”
有一位家长和孩子带到幼儿园的塑料瓶垃圾数量足有五、六十个，数量明显超过其他小朋友。这位家长称，自从孩子开始垃圾分类后，单位的同事主动把家里的饮料瓶带到单位，再由家长带回家给孩子垃圾分类。过程虽然麻烦，但大家都不约而同地支持和鼓励孩子做这件事。
入园结束了，孩子们开始正式上课。
在以2-3岁孩子为主的小班里，老师今天要给他们讲如何垃圾分类。老师先带领孩子们观看垃圾分类的动画片，初步了解垃圾分类的方法之后，再拿出了各式各样的垃圾，让孩子们分成两队比赛“看谁扔的对”。孩子们在游戏中学会了区分垃圾，还能详细辨认“药盒是可回收垃圾，药瓶是有害垃圾”。
在3岁以上孩子为主的中班、大班里，孩子们要自己把带到幼儿园的垃圾分类并装袋回收。在幼儿园广场的空地上，老师把垃圾倒在地上，面对这堆复杂、大量的垃圾，有的孩子当成是游乐场开心地玩起来，有的孩子熟练的把塑料瓶盖子拧下归类，再把瓶子踩扁归类。老师在一旁负责组织和查缺补漏。
有一个可乐瓶内还有没有喝完的可乐，老师特地拿出来给小朋友们讲解：“垃圾需要洗干净晾干才能回收，这种是不合格的。”私下，老师找到带来这个垃圾的小朋友，请他回去提醒喝可乐的爸爸下次要洗干净再回收。
“干净、干燥、无异味”是垃圾回收的原则，小朋友们在幼儿园每天喝完的酸奶盒需要清洗后再回收，可清洗大量的酸奶盒又需要使用很多水资源。为了节约水资源，老师们决定不用流动水清洗，而是在盆里重复利用水资源清洗。于是，每天喝完酸奶，小朋友们自觉把垃圾放到洗手池或盆里，由值日生们清洗，30多个酸奶盒只用两盆水。
幼儿园里践行垃圾分类的不只是萌娃，后勤工作人员也是主力军，和孩子们一样将每天整理垃圾装袋。不仅如此，他们还把每天做饭时的蔬菜残余等收集起来，放在幼儿园的沤肥池里。沤肥池产生的肥料用作浇灌幼儿园里植物，沤肥池本身也成了环保教育场地。据了解，实施垃圾分类后，每天厨房扔掉的垃圾从5个垃圾桶变为2个垃圾桶，其余的都被回收了。
接近中午，分类好的垃圾被装到了可重复利用的环保垃圾袋里，像一座小山一样堆放在操场一角。每周四，垃圾回收车将会来此拉走，称重后交给专业的垃圾回收公司。
值得注意的是，每一个环保垃圾袋都有专属的二维码，垃圾回收人员先扫码再装车。这保证了可以追溯每一个垃圾的来源和去向，如果有人投放了不可回收物，或是“不当投递”还会扣除0.8元（会叠加增长）提醒投放者。
给这家幼儿园提供专业垃圾分类服务的是奥北环保，在这里垃圾分类不仅简单方便，还可以赚取环保金。据奥北环保张琳介绍，公司将会把满袋垃圾运至分拣厂再次细分拣，然后分为再用、原材料、发电和掩埋、有害等不同类别进行处理，“我们保证不会辜负大家为垃圾分类的付出”。
在“奥北环保”的微信小程序里点击进入启明国风双语幼儿园的主页后发现，自今年4月份起，共使用了51个环保回收袋，总计投递1803.61千克，有14次不当投放，同时还显示了综合纸、泡沫、金属等每一类垃圾的数量，以及每一个班的投放数量。这个数量相当于减少砍伐21.64棵树，节省石油2.83吨，减少碳排放3.97吨，节约土地12.45平方米。这些垃圾分类得到了1849.18元回报。
启明国风双语幼儿园园长刘燕称，今年3月份，幼儿园听了一场垃圾分类专业讲座，她认为这与幼儿园的生态定位和教育理念符合，决定让全园开始垃圾分类。于是，幼儿园结合每个班级的年龄特点设计课程，让孩子们参与力所能及的垃圾分类回收，回收量从最初的20个环保垃圾袋到如今40个环保回收袋。
面对这些6岁以下的孩子，幼儿园老师们通过游戏、集体教学、日常生活等方式，把垃圾分类具象的知识融化在在每一天中，而不是仅依靠一次课堂教学的效果，同时请专家不断提升老师的知识水平，纠正垃圾分类过程中的错误。
“目的很简单，让孩子们觉得垃圾是可以变废为宝的，引导他们关注身边的环境。”刘燕希望，通过幼儿园影响孩子们，再通过孩子们影响家长，最后通过家长影响社区，这是潜移默化的过程。
7月份，自上海正式实施《上海市生活垃圾管理条例》后，上海居民迎来了史上最严垃圾分类措施，之后全国共有46个重点城市正在加快垃圾分类的各项环节建设，全国掀起了关于垃圾分类的大讨论。
有媒体报道，瑞典政府在推行垃圾分类时，国民刚开始并不习惯。后来瑞典政府意识到，教育还是要从娃娃抓起，于是将垃圾分类纳入国民教育大纲，孩子从幼儿园就要学习相关知识，参观垃圾回收的过程，再回家向成人普及概念，互相监督，在共同实践中内化成为行为准则。经过了一代人的努力，那些让人眼花缭乱的分类桂策，早已是瑞典人细碎的生活日常。
“幼儿园阶段的教育为终身教育打下基础，环保意识不是等长大了凭空出现的，而是在小时候埋下种子。等这些孩子未来成为一个真正的公民后，关注环境的意识才能真正在心里扎根”，刘燕说。 |
（责任编辑：书雪） |
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